為了落實立德樹人根本任務和教育部《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，推動成渝地區(qū)雙城經濟圈研訓機構“10+20”共同體建設，進一步實施游仙區(qū)“富樂優(yōu)師”培育項目，加強“富樂課堂”建設，提高課堂教學效益，助推教師專業(yè)成長，4月23-24日，游仙區(qū)教育和體育局、游仙區(qū)教師進修校舉辦了以“外引內聯(lián)研課堂,以生為本提素養(yǎng)”為主題的2024年春中小學課堂教學大比武暨“10+20”共同體研訓機構(萬·翠·游)研訓活動，其中小學語文賽場設在東原小學。
本次活動邀請的專家評委有山東省濟寧市兗州區(qū)教育教學研究中心小學語文教研員張鑫、宜賓市翠屏區(qū)教師培訓與教育研究中心小學語文教研員田云春、游仙區(qū)教師進修學校副校長李筱華、游仙區(qū)教師進修學校初教室主任姚愛萍和五里路小學語文教研組組長史智蓉。
本次活動共進行了13堂小學語文課堂展示，其中包含10節(jié)“富樂課堂”，3節(jié)常規(guī)課堂。在“富樂課堂”展示中老師不僅關注學習結果，更關注學習過程。通過小組合作、師生互動、生生互動等多種途徑，從“學會”轉向“會學”，促進學生語文核心素養(yǎng)全面發(fā)展。這樣的課堂不僅豐富了學生的語言，還激發(fā)了學生的表達欲，更使學生感受到了文字的魅力。在常規(guī)課堂展示中，關注教材，關注文本，以生為本，以疑為線，以讀促悟，讓學生在具體情境中品味文字，落實教學目標。學生既學到了知識，又培養(yǎng)了能力。“富樂課堂”與常規(guī)課堂展示各美其美，美美與共!
山東省濟寧市兗州區(qū)教育教學研究中心小學語文教研員張鑫老師在點評《記金華的雙龍洞》《海底世界》時講到：“富樂課堂”的教學模式下，喚醒了學生的主體意識，學生積極參與，情緒飽滿，思維活躍，樂而好學。
來自宜賓翠屏區(qū)教師培訓與教育研究中心小學語文教研員的田云春老師在點評《趙州橋》《石灰吟》《慢性子裁縫和急性子顧客》時，首次嘗試使用“富樂課堂”評價量表，并發(fā)表感嘆“忽聽常規(guī)富樂課，半憂半喜上心頭。學會還須會學轉，百舸競發(fā)爭一流”。
游仙區(qū)教師進修學校副校長李筱華依據“富樂課堂”評價量表中的十三項核心指標對《神奇的探險之旅》《肥皂泡》《田忌賽馬》進行點評。她指出，在“富樂課堂”中，要引導學生多維度多層面思考，學生既是“提問人”，又是“解答人”，要在小組合作中走向深度學習，形成知識網絡。
五里路小學語文教研組組長史智蓉老師依據“富樂課堂”評定量表中的十三項核心指標對《自相矛盾》《鐵杵成針》進行點評時指出課堂要聚焦表達，落實運用，語文要在讀中去感悟，導學案要精簡。
游仙區(qū)教師進修學校初教室主任姚愛萍不但點評了三節(jié)常規(guī)課堂《宋詞三首》《動物兒歌》《花鐘》，也對前面所有的課堂展示進行總結。她指出“富樂課堂”仍存在一些問題，如何優(yōu)化小組管理，提高課堂效率;如何進一步將形式與內容有機結合，讓核心素養(yǎng)自然落地;如何提升老師的教學機智，巧妙駕馭課堂等，都是我們在日后教學工作中不斷探究與完善的話題。
此次活動既是對教師教學水平的檢驗，也是對游仙區(qū)“富樂優(yōu)師”項目教學改革成果的展示，更推動了成渝地區(qū)雙城經濟圈研訓機構“10+20”共同體的建設。此次比賽不僅是一場課堂教學大比武活動，也是“雙新”“雙減”背景下“萬·翠·游”區(qū)域課堂教學改革交流，它不僅體現(xiàn)了推動課堂教學改革、提高教學質量方面的成果，還為推進課堂教學改革、提高課堂效率、提升教師業(yè)務素養(yǎng)助力，為所有青年教師提供了展示才華、相互學習的平臺，對于提升教學質量和促進教師專業(yè)成長具有重要意義。
“路雖遠行則將至，事雖難做則必成”，在踐行課改理念，打造“富樂課堂”的道路上，我們游仙教育人且學且行，且行且思，力求讓課堂改變，讓真學發(fā)生! (王玉簫 楊倩 黃友勇)
編輯：譚鵬
