5月17日，安州區(qū)特教資源中心的教師團(tuán)隊走進(jìn)界牌小學(xué)，開展了以“聚力課程本位評估,共促特需學(xué)生發(fā)展”為主題的特需學(xué)生課程評估培訓(xùn)活動，以期提升普校教師們對特需學(xué)生的課程評估能力，以更好地支持特需學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
培訓(xùn)伊始，區(qū)特教資源中心執(zhí)行主任徐靜對資源中心的工作現(xiàn)狀進(jìn)行了簡單總結(jié)與展望。徐靜指出，特教資源中心在為區(qū)內(nèi)特需兒童提供教育支持和資源整合方面邁出了堅實的步伐，未來將繼續(xù)深化資源整合，拓展跨界合作，打破行業(yè)壁壘，匯聚更加多元和高效的資源。界牌小學(xué)校長鄧國強(qiáng)強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)與特教資源中心合作與交流的重要性，以便更好地滿足特需兒童的教育需求。鄧國強(qiáng)表示，界牌小學(xué)將大力支持融合教育，為特需學(xué)生提供更好的支持與服務(wù)。
隨后，安州區(qū)特教資源中心教師對課程評估的理念進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他們強(qiáng)調(diào)，課程評估是一種以學(xué)生為中心的評估方式，旨在通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評估和分析，來調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。這種評估方式對于特需學(xué)生來說尤為重要，它能夠幫助教師更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的需求，從而提供更為個性化的支持，以避免特需學(xué)生“隨班就坐、隨班就混”的情況。
在具體操作層面，安州區(qū)特教資源中心教師分別以語文和數(shù)學(xué)學(xué)科為例，詳細(xì)介紹了怎么實施課程評估，包括如何讀懂《評估手冊》、如何使用《評估材料》、如何運用評估方法、如何安排評估過程，以及怎樣做好評估前的各項準(zhǔn)備、評估中的詳實記錄和評估后的信息匯總與分析。
培訓(xùn)最后，安州區(qū)特教資源中心教師參觀了界牌小學(xué)資源教室并進(jìn)行了深入交流與討論，共同探討了如何在全校范圍內(nèi)推廣實施特需學(xué)生課程評估，以及如何建立一個支持特需學(xué)生發(fā)展的長效機(jī)制。這種雙向的互動不僅加深了教師們對特需學(xué)生教育的理解，也增強(qiáng)了他們實施課程評估的信心。雙方一致認(rèn)為，這次深度研討不僅為教師們搭建了一個學(xué)習(xí)和成長的平臺，也為特需學(xué)生創(chuàng)造了一個更加包容和有利于發(fā)展的教育環(huán)境，希望未來能有更多此類培訓(xùn)項目，繼續(xù)加強(qiáng)特殊教育領(lǐng)域的交流與合作，共同促進(jìn)特需學(xué)生的全面發(fā)展。
徐靜表示，此次培訓(xùn)是安州區(qū)特殊教育領(lǐng)域的一次重要實踐，通過持續(xù)的合作與交流，不斷推進(jìn)特殊教育的創(chuàng)新與發(fā)展，為特需學(xué)生創(chuàng)造了一個更加包容和有利于發(fā)展的教育環(huán)境，讓每一個特需學(xué)生都能享受到適合其個性發(fā)展的教育，共同開創(chuàng)安州特殊教育的美好未來! (龍沁洋 黃友勇)
