綿陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 近日，安州區(qū)永盛小學(xué)開(kāi)展了以“綿陽(yáng)市劉文菊名校長(zhǎng)工作室語(yǔ)文核心素養(yǎng)下的文本解讀”為主題的2025年春語(yǔ)文教學(xué)專題研修活動(dòng)。
活動(dòng)以“語(yǔ)文核心素養(yǎng)下的文本解讀”為主題，通過(guò)課例展示、專家點(diǎn)評(píng)和專題研修等形式，構(gòu)建“教學(xué)評(píng)一體化”教研生態(tài)。永盛小學(xué)胡莉涓老師執(zhí)教的《漫步時(shí)間軸，書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)志》，采用情境化教學(xué)，融合跨學(xué)科元素，探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂轉(zhuǎn)型。
綿陽(yáng)市教科所教研員宋曉林老師點(diǎn)評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，文本解讀要立足語(yǔ)言文字運(yùn)用，構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)體系。在專題講座中，宋曉林老師以《命題方向與教學(xué)建議》為題，闡釋“三階六維”解讀模型，提出“文本細(xì)讀-學(xué)情診斷-教學(xué)轉(zhuǎn)化”三步循環(huán)法，還針對(duì)中段寫(xiě)作、閱讀等方面給出指導(dǎo)。她指出，寫(xiě)作要“寫(xiě)清楚”，閱讀考查不同能力，題型設(shè)置有其特點(diǎn)，課堂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。
此次活動(dòng)還設(shè)置“教研組長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)研討”環(huán)節(jié)，教師圍繞相關(guān)主題深度對(duì)話?；顒?dòng)的最后，劉文菊作總結(jié)發(fā)言，她指出：核心素養(yǎng)下的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)已經(jīng)從“考知識(shí)”到“考方法、考能力、考思維、考價(jià)值觀”的時(shí)代，教師就必須聚焦“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”的方向標(biāo)，從把握課標(biāo)做“舵”、文本解讀做“船”中向“教學(xué)生核心素養(yǎng)”深耕，才能自信、從容地站穩(wěn)課堂。
安州區(qū)永盛小學(xué)作為綿陽(yáng)市劉文菊名校長(zhǎng)工作室基地校，持續(xù)深化教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制。未來(lái)，該校將推進(jìn)“三新”課程改革，構(gòu)建“1+N”校本研修體系，打造語(yǔ)文教學(xué)改革樣板校，為區(qū)域語(yǔ)文教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。(周佳 黃友勇)
