綿陽新聞網(wǎng)訊 為了促進一線教師課堂變革，探索更高效的語文課堂教學(xué)模式。近日，游仙區(qū)劍南路小學(xué)開展了以“小組合作探文本，導(dǎo)圖構(gòu)建明‘指’趣”為主題的2025年春語文課堂教學(xué)研討活動。
該校龔雪老師以“富樂課堂”為依托，開展了《手指》教研課。游仙區(qū)教研室語文學(xué)科教研員姚愛萍主任和劍南路小學(xué)全體語文教師全程參加此次活動。
課堂伊始，龔雪展示了豐子愷先生的兩部漫畫作品引出課題《手指》，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的學(xué)情反饋重點指導(dǎo)易錯字的讀音和寫法。龔老師通過層層深入的提問，讓學(xué)生迅速分析出課文的結(jié)構(gòu)，即“總—分—總”式。
接著龔老師聚焦學(xué)習(xí)活動二，引導(dǎo)小組成員默讀課文第 2 - 5 自然段，要求學(xué)生圈畫出作者介紹的手指，用橫線畫出表示手指特點的詞語，用波浪線畫出手指的作用。并通過小組積極合作，運用思維導(dǎo)圖進行信息整合，梳理出各個手指的特點和作用。此階段，孩子們分工明確，有的同學(xué)負(fù)責(zé)確定思維導(dǎo)圖的框架，有的同學(xué)專注于文字書寫，還有的同學(xué)為思維導(dǎo)圖增添創(chuàng)意元素。在思維的碰撞中整理出大拇指頭大而肥、最肯吃苦;食指工作復(fù)雜、直直強硬;中指相貌堂堂、養(yǎng)尊處優(yōu);無名指體態(tài)秀麗;小指樣子可愛等特點。因而學(xué)生的匯報娓娓道來，有條不紊。
最后，龔雪出示表格，引導(dǎo)學(xué)生通過橫向和縱向的觀察對比，讓學(xué)生總結(jié)出豐子愷爺爺在介紹手指時采用先特點后作用的寫作方法以及懂得五根手指根根有用，根根有力量的道理，明白豐子愷爺爺對五根手指都喜歡的情感。
緊接著上午第二節(jié)課，游仙區(qū)教研語文學(xué)科教研員姚愛萍主任和全體語文老師對龔雪老師的“富樂課堂”進行現(xiàn)場指導(dǎo)交流活動。首先，龔雪老師闡述了自己第一課時的課堂設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)困惑。接著姚主任指出課堂目標(biāo)要圍繞讀通讀順課文，識字寫字及把握文章結(jié)構(gòu)和2-5自然段的寫作方法設(shè)計，強調(diào)兩大核心問題即導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計和學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)在“富樂課堂”中的重要性，關(guān)注學(xué)生在課堂中整合關(guān)鍵信息的能力。
經(jīng)過此次教研活動，老師們在討論中，碰撞思維，創(chuàng)造火花，啟迪教育智慧。 (李文娟 黃友勇 )
